Archiv des Autors: Birgit Sommer

Über Birgit Sommer

Jeder Leseanfänger steht einmal auf der Schwelle zwischen Buchstaben kennen und Lesen können, daher brauchen sie auch einfachere Geschichten zum flüssig Lesen lernen. Gerne gebe ich auch Lesungen oder Seminare. Viele Grüße, Birgit Sommer (Autorin für Leseanfänger und leseschwache Kinder)

Lehrermangel

Veröffentlicht am 15. September 2017

Jedes Jahr die gleiche Leier: Wir haben zu wenig Lehrer, es werden aber keine zusätzlichen Lehrer eingestellt denn: 1. Viele Junglehrer bekommen nur befristete Verträge 2. Befristete Verträge werden meist nur 1x verlängert, d.h. ältere Lehrer, die keine Festanstellung haben, … Weiterlesen →

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Ist G8 mit dem Jugendschutzgesetz (Arbeitszeit) vereinbar?

Veröffentlicht am 11. Oktober 2016

Die Frage, ob die G8 mit der wöchentlchen Arbeitszeit für Jugendliche laut Jugendschutzgesetz vereinbar ist, hat nichts mit der Leseförderung zu tun, mit der ich mich sonst beschäftige, betrifft meine Familie aber momentan persönlich. G8 oder G9? Bei uns in … Weiterlesen →

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Vorkurs Deutsch (A0/A1) in sehr heterogenen Gruppen

Veröffentlicht am 14. Mai 2016

Wer in Deutschland lebt, muss Deutsch lernen. Dies geschieht in unterschiedlicher Weise: 1. Sprachkurse für Erwachsene 2. Übergangsklassen für Schüler 3. Normaler Schulbetrieb mit Deutschintensivierung Sprachkurse und Übergangsklassen Zur Zeit gibt es im DaZ-Unterricht hauptsächlich Flüchtlinge aus dem arabischen Sprachraum. … Weiterlesen →

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Buchstaben vertauschen

Veröffentlicht am 21. November 2015

Wir alle wissen: Lesen lernt man nur durchs Lesen. Doch wer erst lesen lernt, liest oft stockend und versteht den Textinhalt nicht, da Kinder beim Lesen lernen oft noch b und d, ie und ei und andere Buchstaben vertauschen. „b … Weiterlesen →

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Neue Lauttabelle anstelle einer Anlauttabelle zum Lesen lernen bei Deutsch Förderunterricht für LRS und DaF

Veröffentlicht am 3. November 2015

Buchstaben lernen mit der An-Lauttabelle? Neue Lauttabelle zum Buchstaben lernen und Zusammenschleifen lernen bei LRS und im DaF Förderunterricht Deutsch Die Buchstaben lernt man heute mit der Anlauttabelle. Jedem Buchstaben ist darin ein Wort zugeordnet, das mit dem Buchstaben beginnt. … Weiterlesen →

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DaF Deutschkurs: Vorkurs A0

Veröffentlicht am 2. November 2015

DaF/DaZ:…Buchstaben lernen…Lauttabelle …Deutsch als Fremdsprache… Während meines Deutschunterrichts im Flüchtlingsheim erstelle ich einen neuen Deutschkurs für erste Konversationen und zur Alphabetisierung für Mütter mit kleinen Kindern sowie nicht englischsprachigen Flüchtlingen, da mir alles vorliegende Material A1, noch zu schwer erscheint. … Weiterlesen →

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Neue Lesereihe zum Lesen lernen abgeschlossen

Veröffentlicht am 31. Oktober 2015

Bessere Bücher zum Lesen lernen und bei Leseschwäche. SELBER LESEN macht schon Anfängern großen Spaß, denn jeder will gerne SELBER LESEN können. ________________________________________________________________ Die Ergebnisse verschiedener Vergleichsstudien (z.B. VERA, PISA, …) sind alarmierend: – 20% der Kinder tun sich beim … Weiterlesen →

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Buchstab-Laut-Zuordnung

Veröffentlicht am 7. Juli 2015

Dies ist meine Liste für eine Buchstabe-Laut Zuordnung. Bei einigen Buchstaben habe ich mehr als eine Buchstabe-Laut-Zuordnung zur Auswahl. Später kommen noch gezeichnete Lautbilder zu jedem Buchstaben dazu. Buchstaben Stimmhafte Laute oder harte Laute Stimmlose Laute od. weiche Laute A … Weiterlesen →

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Lesen lernen und Buchstaben verwechseln

Veröffentlicht am 24. Juni 2015

Wir alle wissen: Lesen lernt man nur durchs Lesen. Doch wer erst lesen lernt, liest oft stockend und versteht den Textinhalt nicht, da Kinder beim Lesen lernen oft noch b und d, ie und ei und andere Buchstaben verwechseln. „b … Weiterlesen →

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Geistige Behinderung und Lesen lernen

Veröffentlicht am 23. Juni 2015

Lernprobleme:..geistige Behinderung..Sprachstörung..Dyskalkulie.. Lesen lernen bei geistiger Behinderung? Kinder mit geistiger Behinderung haben mehr Unterschiede als Gemeinsamkeiten. Jedes Kind hat ganz individuelle Eigenschaften, auch wenn es im unterschiedlichen Maße geistig Behindert ist. Das gilt für das Temperament, das Aussehen und die … Weiterlesen →

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Umlaute und Dehnungen üben

Veröffentlicht am 13. April 2015

Mara und Timo mögen Tiere Geschichten als Leseübungen für Umlaute (ä/ö/ü, äu) Dehnungen (ie, ah/eh/ih/oh/uh) sowie deren Verbindungen (ieh, äh/öh/üh) Inhaltsangabe: Einfache Lesetexte mit abwechslungsreichen Tiergeschichten. ie: Junge Ziegen ah/eh/ih/oh/uh: Im Zirkus ah/eh/ih/oh/uh: Oh Linus ieh: Betty, Omas Federvieh ä/ö/ü: … Weiterlesen →

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Erstes Lesealter

Veröffentlicht am 13. April 2015

Leselernprozess…Leselernmethoden…Erstes Lesealter…Lautgetreues Lesen Erstes Lesealter: Geschichten und Bücher Kinder im ersten Lesealter wollen Spaß am Lesen und benötigen eine Menge Ermutigung und nicht Entmutigung. Während des ersten Lesealters können Leseanfänger bereits mit Hilfe der Anlauttabelle einfache Texte und Geschichten lesen, … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter 7. Erstes Lesealter

Leseförderung über Bibliotheken

Veröffentlicht am 4. Dezember 2014

Zusammenarbeit mit Eltern, Kindergärten und Schulen 20% der Kinder haben Probleme beim Lesenlernen. Gleichzeitig ziehen immer mehr neue Medien Kinder in ihren Bann. Was können wir als Bibliotheken dazu beitragen, um wieder mehr Leser zu gewinnen? Selbst mehr neue Medien … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter 6. Leseförderung, Sonstige Artikel von Birgit Sommer | Verschlagwortet mit , , , , , , , ,

Kurze spannende Geschichten für besseres Leseverstehen

Veröffentlicht am 30. Juli 2014

Die Buchstaben zu kennen und zu wissen, dass man sie von links nach rechts zusammenziehen muss, ist noch lange nicht Lesen können. Lesen bedeutet, Informationen aus graphischen Zeichen zu bekommen und zu verstehen, was sie bedeuten. Diesen komplexen Prozess kann … Weiterlesen →

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Lektüre für Leseeinsteiger

Veröffentlicht am 24. Juli 2014

Leselernprozess…Leselernmethoden…Leseeinsteiger…lautgetreues Lesen Geschichten und Bücher für Leseeinsteiger Leseeinsteiger wollen Spaß am Lesen und benötigen eine Menge Ermutigung und nicht Entmutigung. Leseeinsteiger können Anfang der 1. Klasse bereits mit Hilfe der Anlauttabelle einfache Texte und Geschichten lesen, doch brauchen Leseeinsteiger dafür … Weiterlesen →

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Autorenlesung im Kindergarten / 1. Klasse

Veröffentlicht am 10. Juni 2014

Vorhang auf fürs Lesetheater Interaktive Autorenlesung mit Birgit Sommer Meine Geschichten nehme ich gerne zum Anlass um verschiedene Themen aufzugreifen und diese mit Kindern zu erleben: 1. Die Schule geht los 2. Jahreszeiten 3. Natur/Bauernhof (Tiere, Wald, …) 4. verschiedene … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter 2.1. Autorenlesung mit Birgit Sommer | Verschlagwortet mit , , , , ,

Lesung zum Lesefrühling in Fürth

Veröffentlicht am 23. Mai 2014

Lesewoche und neue Leseprojekte Lesung an der Förderschule Begeisterte Erstklässer der Förderschule in Fürth haben mir bei der Lesewoche in Fürth gelauscht. Es ist wunderbar, wie begeisterungsfähig und aufmerksam die Erstklässer der Förderschule einem zuhören und mitmachen. Der Lesefrühling zog … Weiterlesen →

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Leseverständnis trainieren in der 1. / 2. Klasse

Veröffentlicht am 10. Mai 2014

Für eine individuelle Leseförderung von Kindern in der 1./2. Klasse Grundschule braucht man zusätzliche Lesetexte in jeder Stufe des Lesenlernens. Start mit den Buchstaben: 1. Vokale (a, e, i, o, u) 2. dehnbare Konsonanten (l, m, n, …) 3. Plosivlaute … Weiterlesen →

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Übungen zum Lesen lernen

Veröffentlicht am 12. April 2014

A) LESE-BASIS 1. Übungen zur Wahrnehmungsförderung Die Förderung der Wahrnehmung ist die Grundlage einer jeden Vorschularbeit um Schulfähigkeit zu erlangen. Für die Vorschulerziehung gibt es verschiedenes und viel gutes Material welches man auch noch in der 1. Klasse Grundschule einsetzen … Weiterlesen →

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Jetzt bei Antolin: Neues von Mara und Timo

Veröffentlicht am 1. April 2014

selber lesen (Bd. 4) Neues von Mara und Timo Sommer, Birgit Jacobs,Tanja 2013 CES Verlag ISBN-13 978-3-933651-33-4 geeignet ab Klasse 1 Zehn neue Geschichten von Mara und Timo. Sie erleben den Frühling von Karneval bis Ostern, dem April und vieles … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter 1. Buchvorstellung und Buchempfehlungen

Bastelarbeiten zu Ostern

Veröffentlicht am 27. März 2014

Folgendes haben meine Kinder zu Ostern gebastelt: Ostermandala Ostereier aus Papier Papier-Huhn als Eierbecher Weitere Papier-Eier Osterhasen aus Papier Osterhasen mit beweglichen Augen und Ohren Wenn die Ohren oben stehen, sind die Augen geöffnet. Die Bastelarbeiten auf dieser Seite stammen … Weiterlesen →

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Vieles über die Fastenzeit und Ostern, kurze Geschichten zum Vorlesen und Selberlesen

Veröffentlicht am 26. März 2014

40 Tage bis Ostern Zeit zum Malen, Basteln, Lesen Wenn nach der Faschingszeit am Aschermittwoch die Fastenzeit beginnt, ist noch viel Zeit für die Vorbereitung auf das Osterfest. Das ist eine gute Gelegenheit um in der Familie, im Kindergarten oder … Weiterlesen →

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Zwei Erstlesereihen als einfache Erstlesebüchlein

Veröffentlicht am 19. März 2014

Die Erstlesebüchlein „Mara und Timo“ eignen sich hervorragend zum Vorlesen und ersten Selberlesen. Bedingt durch die Weiterentwicklung der lautgetreuen Schreibung (buchstabengetreues Lesen in korrekter Rechtschreibung) können Leseanfänger schneller flüssig Lesen. Passende Verständnisfragen zu den beiden Erstlesereihen gibt es im >>> … Weiterlesen →

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Übers Lesen lernen

Veröffentlicht am 6. März 2014

Bücher zum Lesen lernen sind in Fibelschrift 26 Zeichen in Groß- und Kleinbuchstaben sind viel. Doch gängige Bücher zum Lesen lernen haben auch viele Buchstabenfolgen deren Aussprache sich im Zusammenspiel ändert, z.B. Vokalverbindungen / Doppellaute: ei spricht man: ai / … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter 3.3. Lesekompetenz

Neu: Spaß mit Mara und Timo

Veröffentlicht am 13. Februar 2014

Lesestufe B Die Geschichten der Lesestufe A basieren auf laut- bzw. buchstabengetreuer korrekter Rechtschreibung. In der Lesestufe B werden nun die Lauteinheiten wie Vokalverbindungen (ei, ie, eu, au) oder Konsonantenverbindungen (ch, sch, ck, st./sp-), jetzt einzeln in je zwei Geschichten … Weiterlesen →

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Kurze Geschichten zu Fasching oder Karneval

Veröffentlicht am 15. Januar 2014

Was findet man auf dieser Seite rund um Fasching / Karneval / Fasnacht? 1. Geschichte zum Selberlesen 2. Buchvorstellung 3. Brauchtum von Fasching / Karneval / Fastnacht 4. Übersicht im Detail Eine kurze Geschichte, Fingerspiel und Wissenswertes für den Stuhlkreis … Weiterlesen →

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Ist Lesen lernen schwer?

Veröffentlicht am 20. Dezember 2013

Wenn man Kindern etwas zum Lesen geben möchte hört man oft: „Das ist mir zu langweilig“. Aber was langweilt Kinder am Lesen? Was lesen Kinder gerne? – Bücher mit vielen Bildern erinnern an ‚Bilderbücher“, die Handlung wird durch die Bilder … Weiterlesen →

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Erstlesehefte mit Geschichten zum Lesen lernen

Veröffentlicht am 20. Dezember 2013

Für eine individuelle Leseförderung von Kindern in der 1./2. Klasse Grundschule braucht man zusätzliche Geschichten zum Lesen lernen. Erstelesehefte zum Leseverständnis lernen Geschichten zum Lesen lernen mit Fragen für die 1./2. Klasse Grundschule Wenn alle Buchstaben eingeführt sind, wollen Leseanfänger … Weiterlesen →

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Wie können Kinder mit Lernverzögerung Lesen lernen?

Veröffentlicht am 4. November 2013

Kinder mit Lernverzögerung haben mehr Unterschiede als Gemeinsamkeiten. Jedes Kind hat ganz individuelle Eigenschaften, auch wenn es im unterschiedlichen Maße Lernverzögert ist. Das gilt für das Temperament, das Aussehen und die körperlichen und geistigen Fähigkeiten. Aber jedes Kind, egal ob … Weiterlesen →

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Materialien für Übungen zum Lesen lernen

Veröffentlicht am 23. Oktober 2013

A) LESE-BASIS 1. Materialien zur Wahrnehmungsförderung Die Förderung der Wahrnehmung ist die Grundlage einer jeden Vorschularbeit um Schulfähigkeit zu erlangen. Für die Vorschulerziehung gibt es verschiedenes und viel gutes Material welches man auch noch in der 1. Klasse Grundschule einsetzen … Weiterlesen →

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Lautgetreue Mitsprechwörter zum Scheiben und Lesen

Veröffentlicht am 21. Oktober 2013

Lautgetreue Mitsprechwörter 1. Anlauttabelle als Hilfe zum Lesen- und Schreibenlernen 2. Lautgetreue Mitsprechwörter Schreiben 3. Der Unterschied beim Lesen- und Schreibenlernen 4. Lautgetreue Texte Lesen und Scheiben -> Liste mit lautgetreuen Mitsprechwörtern 5. Zusammenfassung: Lautgetreues Lesen und Schreiben 6. Lautgetreue … Weiterlesen →

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Wie lernen Kinder lesen?

Veröffentlicht am 18. Juli 2013

Lesen lernen ist ein gewaltiges Stück Arbeit. Wie lange dauert es, wenn Kinder den ersten Buchstaben lernen bis sie verstehen können was sie lesen? Bis das soweit ist hört man von den Kindern oft: „Das ist mir zu langweilig“, wenn … Weiterlesen →

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Sinnentnehmendes Lesen lernen

Veröffentlicht am 13. Juli 2013

Leseverstehen – Textverständnis Ziel des Lesen Lernens ist das sinnentnehmende Lesen. Dieser Prozess beginnt mit einfachen Worten bis hin zu komplexen Texten. Je früher Leseanfänger lernen, dass Lesen Sinn ergibt, desto weniger langweilig empfinden sie das Lesen. Was nutzt es … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter 3. Lesen lernen, v Textverständnis | Verschlagwortet mit , , , , , , , , ,

Die einzelnen Lesestufen im Detail

Veröffentlicht am 28. Juni 2013

Welche Stufen gibt es beim Lesen lernen? Um den Leselernprozess zu begreifen und Kinder optimal aufs Lesen lernen vorzubereiten, sollte man die einzelnen Lesestufen auf jeden Fall verstehen. Ist eine Lesestufe nicht gefestigt, kommt es in den darauf folgenden Lesestufen … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter 3. Lesen lernen, 3.1. Leselernprozess | Verschlagwortet mit , , , , , , , , , , , , , , , ,

Lernen alle Kinder Lesen?

Veröffentlicht am 28. Juni 2013

So macht Lesen lernen Spaß Ermutigung von Kindern beim Lesen lernen Die bekannten Stufen des Lesen lernens Ergänzte Zwischenstufen beim Lesen lernen Flüssig Lesen lernen Bücher für Kinder zum Lesen lernen Lernsoftware zum Lesen lernen Übungen zum Lesen lernen Buchstaben … Weiterlesen →

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Studie der Bertelsmann Stiftung:

Veröffentlicht am 24. Juni 2013

Von Chancengleichheit weiter entfernt Anhand von Studien ist längst erwiesen, dass Kinder zum sich gesund entwicklen, Freiraum zum Spielen, zum draußen Spielen brauchen. Stattdessen erwarten wir, dass sie immer länger still sitzen und lernen. Es gibt immer mehr Stimmen, dass … Weiterlesen →

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Ist Ganzwortlesen – Raten oder Lesen?

Veröffentlicht am 5. Juni 2013

Die logographische Phase Bevor Kinder mit Buchstaben etwas anfangen können erkennen sie Logos sowie ihren Namen (bei langen Namen die ersten Buchstaben). Wenn Leseanfänger bereits angefangen haben erste Wörter buchstabierend zu lesen, neigen sie daher auch dazu Wörter aufgrund ihres … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter 3. Lesen lernen, 3.2. Leselernmethoden | Verschlagwortet mit , , , , , , , , , , , , , ,

Buchstaben zu Wörtern zusammenziehen

Veröffentlicht am 3. Juni 2013

Es kostet Zeit, ist anstrengend und fehleranfällig, wenn Leseanfänger jedes Mal neu überlegen müssen, welcher Laut zu welchem Buchstaben gehört. Ist diese Hürde einmal geschafft, dann kann man sich an die nächste Phase machen: das Buchstaben zusammenziehen lernen, d.h. die … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter 3. Lesen lernen | Verschlagwortet mit , , , , , ,

Buchstabe – Laut – Beziehung

Veröffentlicht am 2. Juni 2013

Es kostet Zeit, ist anstrengend und fehleranfällig, wenn Leseanfänger jedes Mal neu überlegen müssen, welcher Laut zu welchem Viele Kinder sind damit überfordert, wenn sie mit jedem neuen Buchstaben gleich zwei neue Informationen lernen sollen: 1. visuelle Form des Buchstaben … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter 3. Lesen lernen, Buchstabengetreue Leseförderung | Verschlagwortet mit , , ,

Die visuelle Wahrnehmung und das Buchstaben erkennen beim Lesen lernen

Veröffentlicht am 1. Juni 2013

Buchstaben lernen Eine weitere Grundfertigkeit beim Lesen lernen ist die visuelle Wahrnehmung und das Buchstaben (er)kennen. Am Anfang sind die Buchstaben für die Kinder nur „Formen“ wie Dreieck oder Kreis. Wenn sie lernen das ist ein „M wie Mama“ wird … Weiterlesen →

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Die akustische Wahrnehmungsphase und das Laute heraushören beim Lesen lernen

Veröffentlicht am 14. Mai 2013

Phonetische Bewusstheit fürs Lesen lernen Die Grundfertigkeit „phonetische Bewusstheit ist von grundlegender Bedeutung des Schriftspracherwerbs. Das genau Hören und Wörter zerlegen können ist laut neuester Studien gerade beim Lesen lernen von grundlegender Bedeutung, denn ein Leseanfänger muss erst einmal begreifen, … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter 3. Lesen lernen, v Wahrnehmungsförderung | Verschlagwortet mit , , , , , , , , , , , , , ,

Bewegung, das Tor zum Lernen

Veröffentlicht am 11. Mai 2013

Ist Lernen Stress? Obwohl Lernen zur grundlegenden Entwicklung von Kindern gehört, verbinden viele Kinder Lernen und Schule leider nur als Stress. Warum? Stress entsteht durch Überforderung. Dieser kann schon durch eine neue Umgebung mit neuen Menschen aufgebaut werden. Stress kann … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter Leseprobleme, v Wahrnehmungsförderung | Verschlagwortet mit , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

Lesen lernen mit Autismus

Veröffentlicht am 4. Mai 2013

Probleme:…Leseschwäche…Phonetik…Fremdspr. Deutsch…Lesefrust? Kinder mit Autismus Ermutigung von Kindern mit Autismus Die Stufen des Lesenlernens auch bei Autismus Ergänzte Zwischenstufen bei Autismus Flüssig Lesen lernen trotz Autismus Bücher für Kinder mit Autismus Lernsoftware zur Leseförderung Üben ist wichtig bei Autismus Buchstaben … Weiterlesen →

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Das Leseverständnis beim Lesen lernen

Veröffentlicht am 28. April 2013

Wie lernt unser Gehirn lesen? 4. Leseverstehen / Textverständnis Das Gehirn erwirbt nach und nach die Fähigkeit zu lesen. Sobald das Gehirn das geschriebene Wort von der Form her erkannt hat, muss die Bedeutung rekonstruiert werden. Das ist der wichtigste … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter 3.1. Leselernprozess | Verschlagwortet mit , , , , , , , , ,

Die akustische Wahrnehmung beim Lesen lernen

Veröffentlicht am 26. April 2013

Wie lernt unser Gehirn lesen? 3. Phonetische / akustische Wahrnehmung Bevor Kinder Lesen lernen, können sie ihre Muttersprache sprechen. Der aktive Wortschatz ist mit dem Klang vieler Wörter bereits phonologisch abgespeichert. Weshalb eine Worterkennung mit dem Klang dieses Wortes eng … Weiterlesen →

Veröffentlicht unter 3.1. Leselernprozess | Verschlagwortet mit , , , , ,

Die visuelle Wahrnehmung beim Lesen lernen

Veröffentlicht am 25. April 2013

Wie lernt unser Gehirn lesen? 2. Optische oder visuelle Wahrnehmung Scharf sehen und dann mit den Augen den Schriftzeichen folgen. Die Augenbewegung passt sich der jeweiligen Schriftsprache an. Bei der Schrift mit lateinischen Buchstaben bewegen sich unsere Augen ruckartig von … Weiterlesen →

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Was ist Lesen?

Veröffentlicht am 24. April 2013

Wie lernt unser Gehirn lesen? Können wir uns noch an den zauberhaften Moment erinnern, als die Buchstaben ihr Rätsel preisgaben und uns den Weg des Lesens öffneten? Das ist der Moment, ab dem wir verstehen was wir lesen und nicht … Weiterlesen →

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Unterwegs mit Mara und Timo, z.B. mit dem Zug

Veröffentlicht am 22. April 2013

Kinderbücher von Birgit Sommer … Lesetexte rund ums Jahr … Buchtipps Ausflug mit dem Zug in den Zoo In diesem Band zur Kinderbuchreihe geht es um Ausflüge und andere Unternehmungen mit Kindern, wobei diese kurzweiligen Geschichten aus der Erlebniswelt der … Weiterlesen →

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So lernen auch Kinder mit AD(H)S leichter lesen

Veröffentlicht am 14. April 2013

Ermutigung von Kindern mit AD(H)S Die Stufen des Lesenlernens bei AD(H)S Ergänzte Zwischenstufen bei Kindern mit AD(H)S Flüssig Lesen lernen trotz AD(H)S Bücher für Kinder mit AD(H)S Lernsoftware zur Leseförderung Üben ist wichtig bei AD(H)S Buchstaben und ihre Aussprache Leseförderung … Weiterlesen →

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Verhaltens- und emotionale Störungen

Veröffentlicht am 12. April 2013

Es gibt angeborene sowie später erworbene Ursachen für Lernprobleme. Die ICD 10 GM (deutsche Fassung der ICD 10 WHO Liste) ist in mehrere Kapitel aufgeteilt. Es ist überraschend wie “Verhaltens- und emotionale Störungen” gegliedert sind. Verhaltens- und emotionale Störungen mit … Weiterlesen →

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Entwicklungsstörungen (F80-F89)

Veröffentlicht am 12. April 2013

Es gibt angeborene sowie später erworbene Ursachen für Lernprobleme. Die ICD 10 GM (deutsche Fassung der ICD 10 WHO Liste) ist in mehrere Kapitel aufgeteilt. Es ist überraschend wie “Entwicklungsstörungen” gegliedert sind. F80 Umschriebene Entwicklungsstörungen des Sprechens und der Sprache … Weiterlesen →

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Wie werden Lernmethoden umgesetzt?

Veröffentlicht am 11. April 2013

Es gibt immer wieder neue erfolgversprechende theoretische Ansätze für den Lese- und Rechtschreiberwerb. Leider werden diese nie richtig in die Praxis umgesetzt. Warum nehmen sich Autoren und Verlage dafür so wenig Zeit? Wenn mehr Kinder gerne lesen, gäbe es auch … Weiterlesen →

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Über die Einführung der Schulpflicht

Veröffentlicht am 10. April 2013

Bei Recherchen zum Thema: Einführung von Sonderschulen, habe ich festgestellt, dass die Schulpflicht noch gar nicht so lange existiert wie ich bisher angenommen hatte. Bisher dachte ich: 1717 galt das nur für die Ländereien des Preußischen Königs 1763 für ganz … Weiterlesen →

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Förderung der Lesemotivation an der Grundschule

Veröffentlicht am 27. März 2013

Viele Bereiche des täglichen Lebens sind ohne Lesen zu können nicht vorstellbar. Gerade weil die Lesefähigkeit heutzutage vorausgesetzt wird, um am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen, sind die Ergebnisse der in Deutschland an der PISA-Studie teilgenommenen 15-jährigen Jugendlichen um so erschreckender: – … Weiterlesen →

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Unser Übungsplan für Lernwörter

Veröffentlicht am 24. März 2013

Je öfter man neue Wörter schreibt, desto leichter merkt man sie sich. Hierfür haben wir einen schönen Übungsplan mit vielen verschiedenen Übungen: 1. Ordne alle Lernwörter nach Mitsprech-, Nachdenk- und Merkwörtern, dann markiere die schwierige Stelle farbig. Mitsprechwort: sagen Nachdenkwort: … Weiterlesen →

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Buben und Bücher lesen – Passt das zusammen?

Veröffentlicht am 19. März 2013

Behauptung: Buben lesen anders Stimmt das? Ich habe folgende Erfahrung gemacht: Buben, die lesen lernen wollen Spaß am Lesen und benötigen eine Menge Ermutigung und nicht Entmutigung. Auch Buben können mit Hilfe der Anlauttabelle schon einfache Texte und Geschichten lesen, … Weiterlesen →

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Lesen und Schreiben üben

Veröffentlicht am 27. Februar 2013

Lesen und Schreiben muss geübt werden. Die einen Kinder lernen es leichter als die anderen und dann gibt es Kinder, mit Legasthenie, die damit sehr große Probleme haben. Da jeder Legastheniker auf einem anderen Teilgebiet der Wahrnehmung seine Defizite hat, … Weiterlesen →

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Mein neues Buch zum Lesen lernen ist jetzt gedruckt

Veröffentlicht am 19. Februar 2013

Von vielen sehnsüchtig erwartet, ist es nun endlich so weit: „Mit Moro lesen lernen“ ist erschienen! Das Buch ist schon jetzt ein großer Erfolg – so hat es bei Amazon bereits nach drei Tagen einen beachtlichen Rang erreicht. Lesen – … Weiterlesen →

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Gute Geschichten für Leseanfänger: Mara und Timo

Veröffentlicht am 17. Februar 2013

Bücher mit einfachen Geschichten für Leseanfänger Bücher zum Lesen lernen sind in Fibelschrift 26 Zeichen in Groß- und Kleinbuchstaben sind viel. Doch gängige Bücher für Leseanfänger haben auch viele Buchstabenfolgen, deren Aussprache sich im Zusammenspiel ändert, z.B. Vokalverbindungen / Doppellaute: … Weiterlesen →

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Spielerisch lesen und schreiben lernen bei Lernproblemen oder geistiger Entwicklungsstörung

Veröffentlicht am 11. Februar 2013

Zur Leseförderung von Kindern mit Lernproblemen / geistige Entwicklungsstörung / Entwicklungstörung gehört auch die Förderung von Teilleistungsstörungen der Wahrnehmung. Hierfür, wurden 15 Lernspiele / Übungen zum Lese-Rechtschreiberweb entwickelt. Dieser Spiele-Baukasten ist lernpsychologisch durchdacht und fördert schwerpunktmäßig das differenzierte Hören und … Weiterlesen →

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Kann man mit Lernbehinderung oder geistiger Entwicklungsstörung Lesen lernen?

Veröffentlicht am 10. Februar 2013

Lernprobleme:..Entwicklungstörung..Sprachstörung..Dyskalkulie.. Lesen lernen trotz Lernbehinderung oder geistiger Entwicklungsstörung? Kinder mit Lernbehinderung oder geistiger Entwicklungsstörung haben mehr Unterschiede als Gemeinsamkeiten. Jedes Kind hat ganz individuelle Eigenschaften, auch wenn es im unterschiedlichen Maße geistig Behindert ist. Das gilt für das Temperament, das … Weiterlesen →

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Warum geht Leseförderung uns alle an?

Veröffentlicht am 1. Februar 2013

Leseförderung durch gute Kinderliteratur Über Leseförderung: – Leselernprozess – Leseverständnis – Lesemotivation – Erwartung an Erstlesebücher – Die Herausforderung an Autoren – Erlernt ein Jeder das Lesen? – Entwicklung von Lesefreude> – Empfehlung von Stiftung Lesen Was hebt nun diese … Weiterlesen →

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Sprechen, Lesen, Schreiben lernen

Veröffentlicht am 29. Januar 2013

Schlecht sprechen -> schlecht schreiben Die Ursachen, warum ein Kind eine Sprache schlecht spricht, können gegensätzlicher kaum sein: 1. Fremdsprache 2. Entwicklungsstörungen oder Teilleistungsstörungen 3. Angeborene Fehlbildungen des Auges, des Ohres, des Gesichtes oder des Halses, z.B. Lippen-/Kiefer-/Gaumenspalte. Ist die … Weiterlesen →

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Schulung der Augen und Ohren

Veröffentlicht am 28. Januar 2013

Wahrnehmungsförderung In vielen Kindergärten/Vorschuleinrichtungen werden die Verarbeitung der akustischen und visuellen Wahrnehmung geschult, denn die Wahrnehmung Voraussetzung fürs Lesen und Schreiben. Hierbei kann im Kindergartenalter gute Vorarbeit geleistet werden. In der Schule lernen die Kinder die Buchstaben kennen, was die … Weiterlesen →

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Lernprobleme und ihre Ursachen

Veröffentlicht am 28. Januar 2013

Was sind Lernprobleme? Wie wirken sich Lernprobleme aufs Lesen lernen aus? Es gibt angeborene sowie später erworbene Ursachen für Lernprobleme. Die ICD 10 GM (deutsche Fassung der ICD 10 WHO Liste) ist in mehrere Kapitel aufgeteilt, welche ich als Grundlage … Weiterlesen →

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Trotz Lernprobleme Lesen lernen

Veröffentlicht am 26. Januar 2013

So können Kinder trotz Lernprobleme Lesen lernen Bei Kindern, die Lernprobleme haben gibt es mehr Unterschiede als Gemeinsamkeiten. Denn jedes Kind hat ganz individuelle Eigenschaften, so wie es im unterschiedlichen Maße Lernprobleme hat. Das gilt für das Temperament, das Aussehen … Weiterlesen →

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ABC-Malbuch zum Schreibschrift lernen

Veröffentlicht am 20. Januar 2013

Schreibschrift lernen mit Lala & Ping Mit Tieren, Reimen und Zahlen – lesen, schreiben und malen. Mit diesem ABC-Malbuch wird es den Kinder in der 1./2. Klasse ganz sicher eine Menge Spaß machen, das ABC und die Zahlen kennen zu … Weiterlesen →

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Kinderbücher und Leseförderung

Veröffentlicht am 11. Januar 2013

Leseförderung beginnt bereits im Kleinkindalter. Wer bereits mit einem kleinen Kind regelmäßig Kinderbücher anschaut und mit ihm darüber spricht, wird ihm schon bald die Freude an Kinderbüchern näherbringen. Erstklässer, die erst Buchstaben zu Lauten zuordnen brauchen hierzu einfache, nicht nur … Weiterlesen →

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Gastartikel über Lernprobleme

Veröffentlicht am 8. Januar 2013

Wer mag einen Gastartikel über Lernprobleme schreiben? Für mein erstes Kind schrieb ich einfache Geschichten für Leseanfänger. Da nicht nur Legastheniker davon profitieren, würde ich gerne auf meiner Homepage etwas über Lernprobleme, und lesen lernen bei Lernproblemen veröffentlichen. Wer mag … Weiterlesen →

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Malbuch zum Buchstaben Lernen

Veröffentlicht am 18. November 2012

Spielerisch das ABC in Fibelschrift oder die Schreibschrift lernen Das etwas andere Malbuch: Lala & Ping Mit Tieren, Reimen und Zahlen – lesen, schreiben und malen. Mit diesem ABC-Malbuch wird es den Vor-Schulkindern ganz sicher eine Menge Spaß machen, das … Weiterlesen →

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Kinder wollen verstehen, was sie lesen

Veröffentlicht am 17. November 2012

Zum Vorlesetag ist ein neuer Zeitungsartikel über Birgit Sommer und ihre Arbeit als Autorin für Leseanfänger und leseschwache Kinder erschienen: 16.11.2012 „Die Kinder wollen verstehen, was sie lesen“ Birgit Sommer schreibt einfache Geschichten zum Lesen lernen. Zwischen Buchstaben kennen und … Weiterlesen →

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Kurz vorm Druck

Veröffentlicht am 13. November 2012

Damit mein neues Buch auch wirklich gut wird, habe ich noch einmal alle Bilder überarbeitet. Bild: Vorher -> Nachher Lesen – keine Zauberei, wenn die Geschichten nur einfach genug sind. Mit Zauberer Moro und Hexe Emma kann man viele Abenteuer … Weiterlesen →

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Lernwörterlisten

Veröffentlicht am 26. Oktober 2012

Wer kann mir beim Sammeln von Lehrnwörterlisten helfen? Für 2013/2014 plane ich ein neues Buch für Leseanfänger und leseschwache Kinder. Dies möchte ich auf die Lernwörterlisten der Lehrpläne von Deutschland/Österreich + Schweiz abstimmen. Wenn sich bekannte Wörter immer wieder wiederholen, … Weiterlesen →

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Agenda für mein Seminar zum Thema „Lesen lernen trotz Lernprobleme“

Veröffentlicht am 17. Oktober 2012

Ich habe eine Einladung von einer pädagogischen Hochschule erhalten, um ein Seminar vor Grundschul- und Sonderschullehrern zu halten. Anbei mein Agendaentwurf: Lesen lernen trotz besonderer Bedürfnisse durch LRS, AD(H)S, DS, … 1. Begrüßung 1.1. Vorstellung: Über mich und warum ich … Weiterlesen →

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Unterwegs mit Mara und Timo

Veröffentlicht am 12. Oktober 2012

Ein Kinderbuch zum Thema Ausflüge: Unterwegs mit Mara und Timo In diesem Band der „Selber Lesen Reihe – Mara und Timo“ geht es um Ausflüge und andere Unternehmungen mit Kindern, wobei diese kurzweiligen Geschichten aus der Erlebniswelt der Kinder erzählen … Weiterlesen →

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